Vyučovanie ako z budúcnosti. Žiaci stavajú skutočný dom, chodia na farmu či do obchodu
Tradičná výučba je v tejto triede minulosťou. Učitelia sa zameriavajú najmä na reálne zážitky, ktoré deti v živote využijú.
„Trieda budúcnosti je v prvom rade koncept,“ hovorí riaditeľka školy Eva Polláková.
Priestory sú rozdelené do určitých zón, v ktorých sa dejú rôzne časti vyučovacieho procesu.
V triede pracujú s tabletmi a zaujímavými prvkami. Avšak myšlienka nespočíva len v najnovšom vybavení, ale najmä v zmene myslenia učiteľov. Vyučujúci sa mení na moderátora, ktorý vedie hodinu, a deti sa k poznatkom dostávajú prácou v skupinách alebo samostatne.
Prečítajte si tiež:
Nie je to o memorovaní učiva
Učitelia k vyučovaciemu procesu pristupujú kreatívnejšie, ako je zvykom. Uplatňujú kombináciu rôznych učebných priestorov so zmysluplným využívaním technológií. Aktívne učenie predstavuje prácu v skupine a tvorbu projektov.
„Hlavnou podmienkou je, aby dieťa bolo v strede vyučovacieho procesu,“ vysvetľuje riaditeľka. Učiteľ musí mať na pamäti, že dieťa má počas procesu učenia prechádzať objavovaním, diskutovaním, výmenou a hľadaním informácií.
„Podstatou je to, aby dieťa nesedelo 6 hodín denne po 45 minút v lavici,“ tvrdí.
Prečítajte si tiež:
Inšpirovali sa Muskom
Okrem triedy budúcnosti majú aj triedu STEAM. V nej sa spája veda, technológie, inžinierstvo, umenie a matematika.
Keď vymýšľali učebný plán aj spôsob, ako učiť v tomto priestore, inšpirovali sa zahraničnými inštitúciami, napríklad školou Elona Muska.
Prvý predmet, ktorému sa deti venujú, sa zameriava na prácu s populárnou farebnou stavebnicou. Svoje zručnosti si následne overia na celosvetovej súťaži.
Ide o praktické a skúsenostné vzdelávanie. Deti získavajú vedomosti, ktoré môžu neskôr využiť v reálnom živote.
Prečítajte si tiež:
Dom, farma či obchod
Medzi ďalšie predmety patrí predmet s názvom Project, kde už prváci stavajú rodinný dom s rozmermi 2,5 x 2,5 metra.
Žiaci sa venujú aj stratégiám a učia sa strategicky uvažovať. Dokonca od prvého ročníka dve hodiny programujú v rôznych jazykoch a rôznymi spôsobmi.
Zároveň do vyučovacieho procesu zaradili aj terénne dni, keď deti idú mimo školu. Buď navštívia farmu alebo idú do obchodu, kde dostanú určitý peňažný rozpočet a musia zaň nakúpiť.
„Keď sa vrátia do školy, tak z toho musia pripraviť občerstvenie. A ak niekde nastane chyba, tak na tej sa naučia, že čo treba do budúcnosti zmeniť,“ dodala riaditeľka.
